高中教育一头连着万千家庭的升学期待，一头连着国家人才培养的未来。在新高考改革持续深化、人工智能走进课堂的当下，高中学校如何办出特色、提升质量，为学生打开更多发展空间？

　　9月20日至21日，一场聚焦高中教育高质量发展的“头脑风暴”在惠州中学展开。在“实干笃行 育见未来”高中学校高质量发展研讨会上，来自省内外的名师名校长围绕办学策略、人工智能应用和高三备考等话题分享经验，为惠州高中教育提质支招。

　　此次研讨会由惠州市教育局指导、市教育科学研究院主办，惠州市教育学会、惠州中学、杭州铭师堂承办。惠州市、县（区）教育行政部门及教研机构相关负责人、教研员，全市普通高中学校党组织书记、校长及高三年级分管领导、年级主任等参加。

　　分享名校实践，育人既有方法也有温度

　　“一所学校的高质量发展，最核心的是对应国家战略发展需要。”9月20日下午，东北师范大学附属中学校长邵志豪在《高中学校高质量发展的实践路径与关键策略》报告中提出，学校要回应国家战略和地方发展需要，想清楚应当培养什么样的人才。

　　“每个人都可以成为创新人才。”他认为，创新人才的成长有多种路径，不能只看考试成绩，还应关注自主学习能力、创新思维、意志品质和社会责任担当。学校要立足办学传统，把课程建设、课堂改革和教师发展联系起来。

　　“把时间还给学生，把空间留给学生，把课程交给学生。”邵志豪介绍，东北师大附中依托高校资源，为学生提供课题研究机会；通过“教学百花奖”等教研活动，引导教师围绕课堂问题持续探索；借助课程修习、学生发展指导、教师专业发展等手册，明确学习要求和评价标准。在他看来，课堂改革需要长期坚持，在实践、反思和改进中积累成果。

　　高中三年的教学与备考，既需要统筹安排，也需要把握不同阶段的重点。湖南省岳阳市第一中学副校长刘敏则结合年级管理经历，分享了高中三年一体化拔尖创新人才培养的实践。据介绍，他带领团队培养的2025届学生中，有19人被清华大学、北京大学录取。这届学生三年的培养经历，成为此次分享的实践基础。

　　具体到不同阶段，刘敏提出：高一抓习惯，打牢学习基础；高二防断层，通过备课组规划、教师协作和分层指导积蓄力量；高三抓精准突破，根据不同培养目标调整教学策略。

　　讲方法，也要有温度。刘敏通过每周广播、办公室交流了解学生的困惑，在沟通中建立信任。他还提出，教育者要“将心比心”，理解家长的期待与焦虑，做“父母般的老师”，把陪伴和关心落实到日常行动中。 

　　“最好的家校关系都是互相看见。”他会向家长分享教师的日常工作和学生的成长变化，增进彼此理解。“让家长看见老师的拼，让老师看到家长的爱，中间站的就是学生的信心。”

　　回应本地需求，为学校发展打开新思路

　　此次研讨会着眼“十五五”时期普通高中教育发展谋划。如何结合本地实际借鉴名校经验，为学校发展所用，也是参会者关注的话题。

　　惠州市教育科学研究院院长、惠州市教师发展中心主任、惠州市教育学会会长陈绍安主持开场活动。他表示，当前普通高中教育正处于新课程、新教材、新高考“三新”改革深化的关键期，希望通过交流借鉴经验，探索学校提质发展的路径，回应群众对优质教育的期待。

　　惠州市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长何全明在致辞中指出，面对人才需求变化和新技术发展，高中教育需要主动求变，着力破解办学同质化、拔尖人才培养链条不够完整、优质均衡发展仍有差距等问题，把高中教育放到教育强国、教育强省建设的大格局中谋划。

　　何全明表示，要从课堂提质、教研深耕、体系搭建和特色建设入手，完善学校治理与教师培养机制，拓展育人场景，把发展目标落实到日常教育教学中，关注学生长远成长。

　　交流带来的启发，也与本地学校的发展谋划相呼应。“办有温度的学校，做有品质的教育。”参会的博罗中学党委书记钟小思介绍，学校正以打造全省县域高中标杆学校为目标，制定三年行动计划，更好满足县域群众对优质教育的需求，为地方经济社会发展培养和储备人才。

　　围绕这一目标，学校将以高质量党建为引领、以高水平平安校园建设为保障，推进品质德育、品质课堂、品质后勤建设，进一步擦亮学校品牌。

　　在钟小思看来，此次研讨会关于课程建设、学生发展和“三年一盘棋”教学管理的分享，值得结合学校实际学习借鉴，也为完善三年行动计划提供了参考。

　　聚焦技术应用，探索课堂教学新方法

　　学校提质发展，也需要回应技术应用、教学管理和高三备考等现实需求。根据会议安排，第二天上午围绕AI大模型助力教与学、学校发展与人工智能应用、“教育＋科技”赋能教学管理展开交流，下午安排高三备考策略与实践分享，将长远发展与当前教学联系起来。

　　在分享案例上，省外经验与惠州本土实践相互参照。除东北师大附中、岳阳一中外，议程还纳入深圳红岭中学、佛山南海石门中学、惠州市第一中学等学校的实践，并引入教师发展机构和教育科技领域的专业视角，为学校探索数字化转型提供参考。

　　研讨带来的启发，也体现在一线教师对教学方法的思考中。惠州市实验中学高三年级主任、物理教师白建华表示，此次培训展示的AI应用场景，让他看到了改进课堂教学的新思路。

　　培训中展示的可调参数动画，让白建华印象深刻。在他看来，一些抽象、过程复杂或空间关系较难理解的物理内容，在平面黑板上较难直观呈现。通过改变动画参数、观察变化，可以帮助学生更直观地理解物理过程。

　　他还注意到，使用AI时，除了关注生成结果，提示语中的条件限定、生成内容呈现的分析步骤，也可以作为课堂讨论的素材，启发学生思考如何提出问题、分析问题。

　　“老师的作用非常关键。”白建华认为，即使AI能够辅助出题、批改作业，题目选什么方向、难度如何设置、适合哪些学生，仍需要教师根据学情判断。

　　他介绍，学校已有教师在日常教学中使用AI，并在集体备课时分享应用场景和做法，在交流与实践中不断改进教学。

　　来源|南方+